Il lavoro sociale è un lavoro complesso, vario, che ha a che fare con le molteplici, infinite sfaccettature dell’esperienza umana. Per chi lavora in questo campo, quindi, è naturale e diffusa la sensazione di non arrivare mai, la sensazione che ci sia sempre qualche aspetto che sfugge, qualche competenza che non si padroneggia abbastanza.
Occuparsi di riqualificazione urbana non è questione per soli architetti. Proveremo a dimostrarlo a Montegranaro dove siamo stati scelti dall’amministrazione comunale per realizzare un intervento di riqualificazione del centro storico. Un’azione complessa e articolata che dovrà consentire di portare a nuova vita uno spazio degradato e trascurato della città.
Da molto tempo in Italia parliamo di animazione di comunità. Ma in che modo sono state costruite delle prassi davvero significative? In quale misura si tratta di un approccio consolidato e validato con chiari e condivisi riferimenti metodologici? Quanta convinzione c’è (e da parte di chi, verrebbe da dire) sulla opportunità di questo tipo di intervento?
La relazione d’ aiuto è uno degli elementi fondamentali del lavoro sociale. Per certi versi potremmo definirla, senza timore di sbagliare eccessivamente, la competenza sovrana dell’operatore sociale.
Attivare il cambiamento in una organizzazione è un’operazione sempre complessa. NuovaRicercaAgenziaRes ha deciso di provarci con convinzione. Lunedì 5 giugno si è svolto un seminario di formazione dal titolo “Strumentazione per l’analisi e il design dei servizi” (all’interno del percorso formativo Officina di Sociale Evoluto) nel corso del quale un piccolo gruppo di soci ha ragionato su come sia possibile costruire un gruppo di lavoro interno che si occupi di innovazione, guidato da Roberto Leonardi.
In un mondo di devices ultratecnologici, giocattoli super-performanti, lavagne multimediali in ogni classe scopriamo che la più autentica e ricca modalità di gioco è quella offerta dai materiali non strutturati: barattoli vuoti, tubi di cartone, scatole, ritagli di materiali vari. Quello che in ogni casa finisce nella spazzatura.
La costruzione di un intervento educativo suppone il farsi carico di un processo complesso; suppone l’articolazione di un’azione consapevole e basata su competenze variegate e approfondite con il tempo e con la pratica. Suppone anche, riteniamo, l’acquisizione di un punto di vista sulla persona per la quale si costruisce l’intervento educativo: anzi, di un modo di vedere quella persona.
Chi non sarebbe curioso di sapere come sarà il futuro? Un po’ tutti e forse un po’ per tutte le cose: come saranno le auto del futuro, come sarà il cibo del futuro, come sarà la tecnologia del futuro.
